V posledních letech se hojně diskutuje o postování fotografií dětí a nezletilých na sociálních sítích. V případě postování ze strany rodičů se pro to již dokonce ujal název sharenting. Zároveň se setkáváme s čím dál častějšími omezeními ze strany rodičů právě v oblasti sdílení fotek jejich dětí. Ať už to jsou prarodiče, vzdálenější příbuzní či dokonce přátelé, počet rodičů, kteří kladou důraz na to, aby tito lidé nesdíleli fotografie jejich dětí, se stále zvyšuje. Studie “Why Does a Teacher Feel the Need to Post My Kid?”: Parents and Teachers Constructing Morally Acceptable Boundaries of Children’s Social Media Presence autorů Ciny a Vandini se soustředí na další level této problematiky, a to sdílení fotografií dětí ze strany jejich pedagogů.
Studie
Autoři zanalyzovali celkem 13 online diskusí tematizujících pedagogy z jeslí a prvního stupně vzdělávání, kteří sdílejí obrázky dětí na internetu. Výsledky průzkumu ukázaly, že se rodiče nad sdílením fotek svých dětí ze strany pedagogů pozastavují a cítí se tím silně oslabováni v oblasti ochrany jejich digitální stopy. Rodiče si v diskusích nejen stěžují na snižování jejich pravomocí, ale také navrhují různá řešení k obnovení rodičovské autonomie. Ze studie vyplývá, že by práva rodičů, pokud jde o stanovování hranic sdílení fotografií jejich dětí v online prostředí, měla mít větší váhu. Zde je nutné dodat, že studie se soustředila pouze na diskuse z jednoho z nejpopulárnějších rodičovských webů v USA. V Evropě, nebo alespoň u nás, je od odsouhlasení regulí GDPR situace zřejmě lepší.
Zatímco mezi rodiči nalézáme stále silnou skupinu těch, kteří digitální stopu svých dětí příliš neřeší, rozšiřuje se i protipól, totiž skupina rodičů, kteří digitální stopu svých dětí až úzkostně chrání. V online diskusích, které se v případě rodičů často stávají jakýmisi arénami pro řešení různých (v tomto případě především morálních) dilemat, se poté často objevují až panické záchvaty emocí. I z těchto důvodů autoři studie považovali online diskuse za vhodný materiál pro zkoumání názorů rodičů na dané téma.
Studie je součástí většího projektu, a to zkoumání digitálních dilemat, která rodiče zažívají v souvislosti s online soukromím a přítomností na sociálních sítích jejich dětí. Projekt sleduje konstruování a kritizování morálně vhodných praktik v těchto oblastech. Daná dílčí studie se zaměřuje pouze na výbuchy emocí, které rodiče zažívají ve chvíli, kdy pedagog, tedy nerodinný příslušník, překračuje nepsané hranice očekávaného chování v online prostředí.
Autoři studie popisují, jak je těžké pro rodiče i pedagogy nastavit v oblasti postování fotografií dětí, respektive studentů ideální rovnováhu. Davide Cino působí na univerzitě v Milánu a je autorem mnoha článků týkajících se témat jako ‚děti v online prostředí‘, ‚digitální dovednosti‘ či ‚digitální rodičovství‘. Za své články získal také několik ocenění. (Davide Cino, 2024) Stejně jako její spoluautor, i Chiarra Dalledonne Vandini vystudovala univerzitu v Bologni, kde má i stálé působení. Ve svých výzkumech se zaměřuje zejména na pedagogiku dětí do 6 let. (Chiarra Dalledonne Vandini, 2024) Toto není jejich jediná společná studie.
Pro tento výzkum si autoři stanovili následující otázky:
- S ohledem na co diskutují účastníci případy, kdy učitelé sdílejí informace o dětech na sociálních sítích?
- Jak jsou, pokud vůbec, postavy rodiče a učitele ohraničovány ve vztahu k digitálním stopám dětí?
- Jaká řešení těchto zvratů jsou diskurzivně navrhována a spoluvytvářena, pokud vůbec? (Cino, D., & Vandini, C. D. (2020)
První otázka se soustředí na diskuse ke slabým online hranicím mezi rodinou a školou, druhá sleduje rozebírání dobrých a špatných digitálních rodičů a učitelů, třetí otázka pak zkoumá přispěvatelské návrhy řešení daného problému.
Výsledky
Fakt, že online prostředí není pro děti bezpečné, a to ani pro jejich fotografie, se objevoval hojně i ve sledovaných diskusích. V případě, že se děti objeví na síti, aniž by se o to samy zapříčinily, potřebují dospělé, aby převzali odpovědnost za možná rizika a chránili jejich soukromí alespoň do doby, než o něm budou moci zodpovědně rozhodovat samy.
Autoři studie došli k závěru, že z diskusí vyplývá jejich podstatný význam jak pro rodiče frustrované z odpovědnosti za digitální stopu svých dětí, tak pro učitele a následně výzkumníky a lidi pravomocné upravovat psané hranice v řešené oblasti sdílení fotografií dětí v online prostředí. Učitelé zaplňují v životech dětí nemalou část, na druhou stranu za dítě mají odpovědnost pouze do určité míry. Pedagogové se často snaží držet psaných pravidel, regulí i nejrůznějších doporučení, je ale také pravdou, že se dennodenně setkávají s fotografiemi svých studentů sdílenými jejich rodiči, což může podporovat jejich tendence sdílet takové fotografie také. Jak ale autoři zdůrazňují, je třeba stanovit jasnější hranice pro tyto nerodinné aktéry v dětských životech, jelikož v otázce zodpovědnosti za digitální stopu dětí by měli mít plnou odpovědnost a právo rozhodovat jen rodiče.
Osobní závěr
Jakkoliv v našem prostředí se již vcelku ujala pravidla daná nařízením o ochraně údajů, a tedy se nám zkoumané diskuse mohou zdát málo opodstatněné, digitální stopa našich dětí je něco, nad čím je třeba se neustále zamýšlet a zvažovat, jak ji zdravě omezovat, a zároveň jak nakládat s naší odpovědností za ni. GDPR nejen pedagogy striktně a násilně omezilo, nicméně v tomto ohledu to jako rodič nepovažuji za špatný krok. To, co se v amerických diskusích bude možná ještě pár let řešit, my již řešit nemusíme.
ZDROJE:
Cino, D., & Vandini, C. D. (2020). “Why Does a Teacher Feel the Need to Post My Kid?”: Parents and Teachers Constructing Morally Acceptable Boundaries of Children’s Social Media Presence. International Journal of Communication, 2020(14), 1153–1172. https://ijoc.org/index.php/ijoc/article/view/12493/2982
Davide Cino. (2024). ResearchGate. Retrieved May 4, 2024, from https://www.researchgate.net/profile/Davide-Cino
Chiarra Dalledonne Vandini. (2024). Unibo. Retrieved May 4, 2024, from https://www.unibo.it/sitoweb/chiara.dalledonne2